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    2020北京中考數學考后在線估分

    2020-07-13 11:28:16  來源:網站整理

        點擊領取→2020北京中診斷題及答案解析(持續更新中,建議收藏)

    2020北京中考數學考后在線估分!想知道自己考了多少分,但分數一直遲遲的下不來,同學們可以試著自己給自己估估分,其實,你們考好還是考差,心里應該也是有答案的,診斷的時候如果沒什么問題,分自然就高。下面,小編為大家帶來2020北京中考數學考后在線估分。

    2020北京中考數學考后在線估分

     

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    中考數學復習的五大誤區

      誤區一:“一聽就懂,一做就錯或不會”

      這是在數學學習過程中常常出現的現象,在課余經常能夠聽到同學們反映這個問題。為什么同學們在課堂上聽懂了,功課解題時一旦遇到稍有變化的新題型,就感到無所適從呢?

      這說明上課聽懂還停留在“聽懂”這一初級層次上,而還沒學會舉一反三,用知識解決問題。這要求同學們把數學知識在頭腦中加工重組,構建成更高的層次,這也是每位同學必須達到的要求。

      上課時,老師舉的例題是范例,但我們更應該從中學會思維訓練的方法。作為孩子不應該只學會題中的知識,更要學會領悟解題思路與技巧,以及蘊藏其中的數學思想方法。

      針對這種情況,同學們可以試試下面這個方法:

      先進步:合上書,自己重做一遍例題,做題過程中,找出自己遇到的思維受阻的地方;

      第二步:對照課本解法,尋找自身思維漏洞,問自己:為什么課本這樣解決問題?我的解法不足之處在哪里?

      第三步:進一步思考:本題的條件、結論換一下還成立嗎?本題還有其它的解法與結論嗎?

      第四步:總結解題規律,提醒自己容易出錯的地方,作出重點提醒標記。

      誤區二:“多做題就能提高成績,概念不重要”

      有不少的同學認為數學多做題就能學好,可結果卻往往事與愿違,這是為什么呢?原因一般就在于對于知識概念不清晰。數學概念是學習數學的基礎,如果概念不清,往往會導致認識、理解偏差,解題出錯。

      例如,對正、負數概念的理解。在同學們剛學習正負數時,教材曾把算術數前帶有正號和符號的數分別叫做正數和負數。隨著學習的逐步深入,特別是在學習用字母表示數和有理數的運算以后,再這樣形式地理解正負數就非常不夠了。這時應當把負數理解為小于零的數。如果缺乏對概念更深層次的理解,就將導致出現 “-a是負數”,“a>-a”,“a+b≥a” 等一系列錯誤。

      這是因為概念不清造成失誤的典型例子。除此之外,還有很多。由此可見,概念不清,做再多的題只能起到“事倍功半”的效果,想提高成績談何容易!調整策略如下:

      先進步:記住概念,理解概念;

      第二步:“咬文嚼字”,抓住關鍵詞,吃透概念;

      第三步:聯系前后相關知識,深入理解概念;

      第四步:對照題目條件,聯想、對比相應概念;

      第五步:積累經驗,精選題目,注意類型,勤于總結。

      誤區三:“多做題目總能遇到功課”

      有這種想法的人總會感到失望。每一份綜合試題,出卷人總要避免考舊題、陳題,盡量從新的角度,新的層面上設計問題。但是考查的知識點和數學思想方法是恒久不變的。所以多做題,不會碰巧和功課近距離親密接觸,反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。

      解決問題的辦法是從知識點和思想方法的角度分別對所解題目進行歸類,總結解題經驗的同時,確認自己是否真正掌握并確認復習的重點。調整策略如下:

      先進步:花點時間整理較近解題的題型與思路;

      第二步:思考這道題和以前的某一題差不多嗎?此題的知識點我是否熟悉了?較近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?

      第三步:善于歸類。不僅總結知識,更要總結方法與技巧,只有這樣,才能觸類旁通、事半功倍。

      如:在“無理方程”的教學中,歸納出解法:① 去分母法;② 換元法。對于換元法給予歸納出兩種常見的題型:A平方型;B倒數型。

      又如在“三線八角”教學中,由于圖形較于復雜,孩子不易找出同位角、內錯角、同旁內角,可以總結出同位角找字母“F”,內錯角找字母“N”,同旁內角找字母“L”。只有不斷的總結,才能有創新和發展。

      誤區四:“對于數學公式,記住并會套用就行”

      這種想法與做法在解題過程中并非完全不奏效,從而讓這樣做的同學更加堅定了信念。然而這種做法也有“失靈”的時候,多出現在以下幾種情況中:一是所給題目條件有限制,不能完全適用于公式;二是公式本身也有限制條件,并非適用所有題目的求解。

      如:解方程(a+1)x2-2x+5=0 。有的同學看完題目就開始套用“一元二次方程的求根公式”。事實上,本題能否套用求根公式主要取決于方程本身是否一定是一元二次方程。因此應就“a+1”是否為0作出討論,分別就兩種情況求解。

      調整策略:

      先進步:不僅記住公式,更要記住公式的適用條件與范圍;

      第二步:對照公式,仔細審題,看清哪些適用,哪些需另做討論。

      誤區五:“多做難、偏、怪題,就能提高成績”

      學習過程中經常遇到這樣的孩子,簡單的題目不屑一做,總喜歡鉆研一些綜合性強的、靈活度高的“難題”,以為這樣就能學好數學;而喜歡做“偏題”、“怪題”的同學想法也很簡單,以為這樣就能拉開與其他孩子的距離,自己學習成績。

      可結果卻總愛捉弄這些獨辟蹊徑的孩子,給他們當頭澆上一瓢冷水,讓他們不由對自己的學習方法產生懷疑,甚至灰心失望。分析原因不難發現:中診斷卷難題少,偏題、怪題很難遇到。而影響成績的主要因素不是這些“獨特”題目的因素。

      調整策略:

      以基礎題目為主,注意總結中診斷題出題類型與規律,適當做少量幾道有針對性的綜合靈活題目。

    都說中考的難度其實還沒有前面兩次模擬考來的大,但是,如果你有什么題目不會的話,還是可以看看相關試題的考點解讀的。想了解相關課程的同學,請撥打學而思愛智康免費咨詢電話:!

    2020北京中考數學考后在線估分就給大家分享到這里,另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京中考資料合集》。

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