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    2019年北京卷高考歷史試題點評

    2019-06-11 13:00:16  來源:網絡整理

      2019年北京卷高考歷史試題點評!高中三年的時光已經成為了歷史,關于歷史這門課程,你有哪些獨到的見解呢?是不是有了自己的學習方法呢?我們來看看這次試題的點評吧~下面是2019年北京卷高考歷史試題點評!同學們沖刺高考,加油!

     

     

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      2019年北京卷高考歷史試題點評


      出品人:愛智康高中歷史團隊 梁晨老師


      隨著2019高考文綜學科的結束,我們來進行一下文綜歷史學科的試題解析,本次解析將會從試題整體結構,難度分析;知識點分析;近三年高考文綜歷史試題對比;新高年復習建議這么幾方面入手


      (一) 試題整體結構、難度分析


      本次試題歷史試題。選擇題方面較去年難度偏難,出錯率高的選擇題集中在1-2道,17,18題考察內容更細。材料題難度也較去年偏難,集中于37題先進問中出現三小問;概括分析題中題干涉及文言文難理解;37題第三問新題型仿寫自主出題,41題(2)政治文化內涵。


      (二) 知識點分析、近三年考點對比



      (三)給2020屆考生的復習建議


      通過分析2019年高診斷卷可以發現,目前歷史試題在高考出題方式上越來越靈活,需要孩子有一定的臨場應變能力,在2018年出現學歷史的作用,今年的試題出現了設計思功課的新題型,體現目前的高考越來越考察孩子靈活運用歷史事實的能力,只有掌握得牢,理解知識點間的聯系,才能在診斷中見到新題不慌從容應對。


      針對新高三同學學歷史給出幾點建議。


      1. 課下做到1天5個選擇1道大題,歷史學科學好需要積累,目前孩子在學校普遍的方法多半是靠背,但是到了高三復習所有知識點做題會很不習慣,因為是背,理解的偏少,會出現不會用用錯的情況,所以還是要多實踐,通過做題復習知識點,在繁忙的高三學習生活中,做到每天5個選擇1-2個大題量也不多,但是日積月累一周就是兩套卷子。


      2. 回歸課本,本次診斷在很多試題上考察比較細致,考查孩子對課本知識點的熟悉程度,所以在日常預習復習過程當中要回歸課本。


      3. 多問問題,因為歷史是文科,理解性的題會有很多,尤其在大題上,如果理解不到位會出現答不到點上,寫偏的情況,所以每當老師批這塊的功課,一定要去單獨問自己的觀點論證過程為什么有問題,不然自己的思路是長年累月形成的,必須要進行針對性的糾正。


      4. 日常讀文章。歷史材料題中概括題的比重也在逐漸增加,平時孩子在這塊丟分,概括不全,不是概括性語言的情況會有很多,所以平時要培養一下自己的語感,可以讀一些歷史的小文章,既復習了知識點又培養語感何樂而不為呢。


      5. 關注時事,歷史診斷內容很多會和我們的生活相關,比如今年的功課選擇較后一道考察了美國對于日本經濟的影響,類似較近的中美貿易戰?谷諔馉幰彩且恢币詠淼脑\斷涉及內容選擇題17題考到了抗日戰爭,還有比如經濟全球化,英國脫歐等等,也在診斷中經常會體現,所以平時學習過程中也要關注時事新聞。


      6. 注重史學理論知識基礎,在目前的診斷中多有涉及多角度評述的題目,比如,新航路開辟的作用,工業革命的作用,這種功課往往要求孩子從多角度去評論,這就要求我們平時要注重史學理論知識。


      7. 關注地圖,新一屆高三孩子是選科制,有些同學不一定選了地理,但是診斷中經常會考察時空對應的題,時間可能還好,但是因為地理接觸少,空間概念會差一些,所以在課下也一定要多關注地圖。


      8. 結合生活實際,中國古代思想在歷史當中是相對難一點的部分,在學這塊知識點的時候因為比較抽象,又是以文言文形式出現,所以很多同學學起來會比較困難,要學會訓練現實生活,比如孔子的“仁”,可以想到好麗友派,有仁有愛,好麗友好朋友。古人的思想難懂,但是可以用生活中的例子來輔助我們記憶,提高學習效率。


      9. 關注文言文理解,歷史尤其是中國古代史和中國近代史引用文章多以文言文為主,而文言文的理解對于孩子而言難度比較高,尤其在大題中如果考到了概述題,會比較困難,雖然歷史診斷中的文言不需要像語文逐字逐句翻譯,但是要理解大致意思,需要孩子平時有一定的文言文積累。


      老師簡介


      


      教師姓名:梁晨


      所帶學科:初高歷史


      學習中心:公主墳


      教師簡介


      梁晨,愛智康歷史教師,歷史學專業畢業,畢業至今一直從事歷史學科輔導,對往年中高考有一定見解,熟悉北京高中歷史知識體系。善于引導孩子構建知識體系,把碎片知識系統化。側重培養孩子的知識聯系能力。同時注意培養孩子的歷史學習興趣,從生活中學歷史,做古人和孩子之間的橋梁。


      教育理念


      初高中歷史是一個龐大的知識網,不僅要教孩子關注知識點,還要注意培養分析歷史的能力。對學習方法的培養遠比單純傳授知識重要的多。


      1. 教學風格


      善于幫助孩子挖掘知識漏洞并制定相應的課程規劃,授課過程中注重互動,積極與孩子溝通,及時總結方法特點,講練結合做到理論加實踐的結合。對于解題方面,著重訓練孩子的閱讀篩選能力和論述條理性,以精簡的步驟快速的解決問題。每次課都會留存課堂記錄、進度表、錯題積累,幫助孩子更有針對性的復習。


      2. 教學特色


      基礎不太扎實又對歷史興趣不大的孩子,我們課上更側重通過知識點地趣味性講解學習知識點,培養孩子的學習興趣。對于基礎好一些但是課下不會做題的孩子,我們會先將知識點間的邏輯思維進行講解,再著重訓練解題方法,我們課上給孩子講的不僅僅是一道例題,而是通過例題引出知識框架,更重要的是引導孩子自己把思路梳理出來,這樣課下才能夠舉一反三,做到事半功倍。

     

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